Дата Размер 139.69 Kb. Тип МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа Судиславского муниципального района Костромской области Утверждаю. Директор школы: Лебедева Л.Г. Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы пр.№ 20 Руководитель МО С.А. Смирнова ПРОГРАММА КРУЖКА «ЮНЫЙ ЖУРНАЛИСТ» п.Судиславль, 2011 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Личностно развивающее, личностно ориентированное обучение сегодня требует проектирования учебного процесса. Одним из средств достижения данной цели может служить надпредметный (социальный) проект.

1. Программа Кружка Юный Читатель
2. Рабочая Программа Кружка Юный Читатель

Данная программа по обучению теории и практике газетного дела (созданию и выпуску школьной газеты) предназначена для решения одной из приоритетных задач современной школы – развитие логического мышления, речи и самостоятельности учащихся через практическую деятельность. Содержание учебного материала программы соответствует целям предпрофильного и профильного обучения, обладает новизной для обучающихся, создает условия для активного включения учащихся в окружающую их социальную среду. Формы и методы работы выбраны с учетом осуществления дифференциации и индивидуализации образовательной деятельности.

Цель программы кружка: создан ие в образ овательном пространстве школы условий для реализации творческих качеств личности, развитие речи учащихся во всех областях применения. Задачи Обучающие:. Насест для кур. изучение основ журналистского творчества;.

Курс программы кружка « Юный книголюб» рассчитан на 4 года обучения с 1. Или иную форму. Программа кружка « Юный. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении.

получение знаний и умений по созданию печатного издания;. освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:. развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями;. развитие творческих способностей обучающихся, их творческой индивидуальности;. развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;. развитие навыков установления межпредметных связей;. развитие навыка работы со справочной литературой. Познавательные:.

вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;. развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, компьютерных технологий. Воспитательные:. создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;. формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;. организация диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми;.

формирование потребности в самообразовании, самовоспитании. Практико-деятельностные:. развитие навыков самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества;. формирование практических навыков создания школьного печатного издания. Курс рассчитан на дополнительное образование учащихся 5-11 классов. Объем учебного времени – 34 часа.

Практическим выходом реализации программы является издание школьной газеты, оформление классных уголков, участие в районных конкурсах. ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА, ЕЁ АКТУАЛЬНОСТЬ Современные стандарты по русскому языку и литературе требуют воспитания духовно развитой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формирования гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и языку и ценностям отечественной культуры. Основные стандарты по русскому языку и литературе предполагают создание «устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно – научной, социально – культурной и деловой сферах общения», «совершенствование коммуникативных способностей». Чтобы помочь детям развить интерес к речевой деятельности, к литературному творчеству необходим элективный курс «Юный корреспондент», который позволит включить ученика в активный процесс речетворчества, познать окружающий мир.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ РАЗРАБОТКИ На занятиях курса проводится профориентация школьников. Содержание программы должно стимулировать литературное творчество, развивающее воображение и внимание к слову, а именно: 1) проблемное изложение теоретического материала, в частности, таких, например, вопросов, как «Жанры публицистики», «Заметка», «Репортаж», «Интервью», «Статья», «Очерк», «Рецензия» и др.; 2) самостоятельные наблюдения учащихся над текстом с целью решения поставленных перед ними различного рода задач, в т. И проблемного характера; 3) совершенствование рукописи с определённой точки зрения. ( Например, с т. Раскрытия основной мысли текста или его построения. При этом используется коллективное или самостоятельное редактирование); 4) рецензирование, в т.ч.

Взаимное рецензирование (устное и письменное), выполненных учащимися работ; 5) сообщения учащихся как результат проведённых наблюдений над произведением писателя, публициста; 6) устные высказывания (рассказы, отзывы, рецензии, доклады); 7) завершение каждой темы творческой работой (планы сочинений, конспекты высказываний, альманахи на определённую тему, бюллетени, стенгазеты, заметки в районной газете и т. Структура занятий: 1)Этап введения нового материала (лекция, беседа, сообщение, доклад, наблюдения и т.п.) 2) Упражнения – задачи для закрепления полученных знаний: а) задания аналитического характера, требующие ответа на вопросы к текстам, планам, материалам; б) задания аналитико – синтетического характера, ставящие задачу обнаружить недочёты в материалах; в) задания синтетического характера, в которых предлагается подготовить связное высказывание. НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ПРАКТИЧЕСККАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Кружок «Юный корреспондент» даёт возможность уделять внимание развитию связной устной речи учащихся: обсуждению высказываний, рецензированию ответов. Работа над рецензией поможет в подготовке к единому государственному экзамену. Практическая направленность курса в том, что в жизни учащимся потребуется писать доклады, рефераты, письма, заявления, общаться с людьми.

Чтобы выполнить эти задачи, необходимо дать школьникам возможность «попробовать своё перо». Учебно-тематический план занятий кружка «Юный журналист» (34 ч) № п/п Тема занятия Кол-во часов Формы работы Методы и приемы 1. Цели и задачи курса. Из истории журналистики. Общее понятие о журналистике. Основные специальности журналиста (корреспондент, репортер, комментатор, фотокорреспондент). История развития районной журналистики (газета «Сельская жизнь» и другие печатные издания) Словарь терминов для начинающих журналистов Знакомство с основными жанрами журналистики: а) информационные жанры; б) аналитические жанры; в) художественно-публицистические жанры; г) обобщающее занятие по теме.

Деловая игра «Интервью» Содержание и форма газеты а) Определение формата, объема, основных рубрик газеты; б) практическая работа «Структура газетного материала» в) встреча с писателем В.В.Травкиным Литературное редактирование. Развивающая журналистика. Этапы подготовки материала: а) определение темы; б) оформление идеи материала; в) сбор фактов; г) анализ фактов и составление плана; д) написание черновика и корректирование плана. Деловая игра «Редакция». Корреспонденция, статья.

Практикум Технология производства газеты Практическая работа по выпуску школьной газеты и приложения. Подведение итогов. Конференция – встреча с читателями газеты. 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 11 2 лекция лекция Встреча с редакцией газеты «Сельская жизнь».

Лекция Лекция Индивидуальная и групповая работа Проектирование работы Защита проекта Деловая игра Анализ материалов периодической печати Экскурсия. Встреча с журналистом. «Творческая комната» Практикум. Саморедактиро-вание, взаиморедакти-роване Тренинг Практикум.

Работа над выпуском газеты Деловая игра. Групповая работа Групповая работа. Обзор материалов периодической печати «Круглый стол» «Круглый стол» Словесный, наглядный Обзор и анализ материалов периодической печати Словесный, наглядный Словарная работа Подбор материалов разных жанров из периодической печати Словесный, эвристичес-кий Наглядные, словесные Наглядные, словесные Карточки с заданиями Компьютер, сканер Цифровая камера, компьютер Наглядный, словесный Анализ материалов журнала СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Вводное занятие (1 ч). Знакомство с целями, задачами курса, формами работы. Возникновение и развитие журналистики. Общее понятие о журналистике (1 ч). Основные специальности журналиста (корреспондент, репортер, комментатор, фотокорреспондент).

История развития районной журналистики (1 ч). Из истории создания газеты «сельская жизнь». Другие печатные издания Судиславского района и Костромской области. Словарь терминов для начинающих журналистов (1 ч). Атрибуция, аббревиатура, абзац, аннотация, апрош, библиография, бордюр, буклет, верстка.

Программа Кружка Юный Читатель

Виньетка, воздух, выпускающий, выходные данные, вычитка, гарнитура, графика, дедукция, жанр, загон, заставка, заголовочный комплекс, индукция, инверсия, интерлиньяж, клише, корректура, колонка, колонтитул, композиция, курсив, концепция, лид, логотип, макет, маркер, оригинал, оригинал-макет, разворот, разрядка, респондент, рубрика, тема, тематическая (целевая) полоса, тематическая подборка, формат, «фонарь»(буквица), шапка, шрифт, экспедиция. Знакомство с основными жанрами журналистики (4 ч) Информационные жанры: хроника, информация, заметка, корреспонденция, репортаж, интервью, комментарий, отчет, опрос, пресс-релиз. Аналитические жанры: отчет, корреспонденция, интервью, беседа, круглый стол, комментарий, анкета, мониторинг, рейтинг, рецензия, статья, журналистское расследование, обозрение, прогноз, версия, эксперимент, письмо, рекомендация.

Художественно-публицистические жанры: очерк, фельетон, памфлет, пародия, сатирический комментарий, житейская история, легенда, анекдот, лирика, игра. Деловая игра «Интервью» (2 ч) Отработка навыка конструирования вопросов, развитие ассоциативного, логического мышления (отбор, сопоставление, обобщение), умение строить отношения с другими людьми. Определение собственной позиции по отношению к окружающей реальности. Индивидуальная и групповая работа. Содержание и форма газеты (2 ч) Определение формата, объёма, основных рубрик газеты.

Встреча с писателем В.В.Травкиным. Практическая работа: «структура газетного материала».

Литературное редактирование (1 ч) Особенности литературного редактирования. Виды редактирования. Тренинг «Развивающая журналистика» ( 1 ч) Учащиеся делятся на группы. Тренинг проводится в игровой форме. Тематика игровых занятий: «Вариации на тему», «Давай с тобой поговорим», «Как это было», «Я вам пишу», «Образная память», «Эмоциональная память», «Зрительная память» и другие. Этапы подготовки материала (2 ч) Практикум по выпуску газеты (определение темы, сбор фактов, анализ фактов и составление плана, написание черновика и корректирование плана).

Деловая игра «Редакция» (1 ч) Групповая работа. Выбор названия газеты, основных рубрик, распределение обязанностей, создание макета газеты. Репортаж, фоторепортаж (1 ч) Важнейшие особенности репортажа – динамичность и наглядность в описании происходящего, отражение события через призму личностного восприятия автора. Репортаж – одушевлённая информация.

Новость в движении. Корреспонденция (1 ч) Структура корреспонденции: постановка проблемы – система доказательств – аргументация. Виды корреспонденции: информационная, аналитическая, постановочная, корреспонденция-раздумье. Технология производства газеты (1 ч).

Практическая работа по выпуску школьной газеты (11 ч) Подведение итогов. Конференция – встреча с читателями газеты (2ч) Литература для учителя. Богданов, Н.Г. Справочник журналиста Текст/ Н.Г.

Богданов, Б.А. – Л.: Лениздат, 1971. Ворошилов, В.В. История журналистики России Текст: конспекты лекций/ В.В. – СПб., 2000. Журбина, Е.И.

Теория и практика художественно – публицистических жанров Текст/ Е.И. Журбина, - М., 1969. О печати: закон РФ.

Попов, А.А. Производство и оформление газеты Текст/ А.А. Стилистика газетных жанров Текст/ под ред. Хорошев, М.С. Пути-дороги журналистские / Хорошев М.С., - Витна; г.

Павлово, 2002. Шостак, М.И. Метод и жанр Текст/ М.И.

– М., 1997 Литература для учащихся. Головин, Б.Н. Основы культуры речи. – М.,1980. Голуб, И.Б., Розенталь, Д Э.

Книга о хорошей речи. – М., 1997.

Журбина, Е И. Теория и практика художественно-публицистических жанров.

– М., 1969. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения. М., Просвещение, 1995.

Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989. Похожие: Кружок «Юный журналист» работает по модифицированной программе дополнительного образования для детей 10-17 лет второй год, основная. Развитие коммуникативной компетенции учащихся через реализацию программы творческого объединения «Юный журналист» Программа шахматного кружка рассчитана на 32 занятия для учащихся 5 – 11 классов Составлено на основе образовательной программы дополнительного образования «Юный зоолог» Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую. Важнейшей задачей внеклассной работы с детьми по изобразительному искусству является эстетическое воспитание учащихся, расширение. Программа кружка «Резьба по дереву» рассчитана на 20 академических часов.

Занятия проводятся один раз в две недели по два академических. Разместите кнопку на своём сайте: ru.convdocs.org.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Юный библиотекарь» (педагога дополнительного образования Гариповой Галины Исрафиловны) (рассчитана на возраст детей: 10-16лет Срок реализации: 2012 -2013 учебный год Количество часов: по программе: 68часов по учебному плану: 68часов по календарному плану:68 часов Программа рассчитана на 2 часа в неделю, на обучение в течение одного года. Общий объём – 68 часа, в основу обучения положен современный образовательный проект. Средний возраст учащихся 10-16 лет. Занятия проводятся в среду, с 15.00 до 17.00. Пояснительная записка Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения.

Как известно, дети любят выдумывать различные игры, сочинять сказки, небылицы, создавать ситуации, которые мы, взрослые, иногда считаем баловством. А ведь это не что иное, как стихийное проявление творчества. Побуждать к нему – значит обращать внимание школьников на внутренний, духовный мир человека. Можно развивать способность к самостоятельной творческой активности в библиотечном кружке, на занятии по внеклассному чтению и другими, присущими библиотеке формами. Раскрывая перед учащимися премудрости пользования библиотекой, библиотекарь рассеет его опасения относительно загадочности, сложности или непостижимости этого мира. Библиотекарь видит свою цель в том, чтобы убедить ребенка в необходимости освоения библиотечной грамоты и внушить ему веру в собственные силы.

^ Цель программы: Формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте. Задачи программы:  приобщение детей к чтению;  пропаганда ценности чтения и книги;  ознакомление учащихся с историей создания книги и историей развития библиотек и библиотечного дела;  приобщение к правилам хранения и обращения с книгой, знакомство со способами обнаружить и устранить появившиеся дефекты;  устранить повреждения. Содержание программы:  Развитие устойчивого интереса к книге и желание преодолеть трудности чтения.  Воспитание бережного отношения к книге. ^ Воспитательное значение Воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности. Умение вносить в работу элементы фантазии, возможное разнообразие. Воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, экономное отношение к материалам, ответственность за порученное дело.

Рабочая Программа Кружка Юный Читатель

^ Практическое значение Умение предопределять примерное содержание незнакомой книги по ее элементам и по внешним приметам. Знание элементов книги: титульный лист, оглавление, предисловие или аннотация, послесловие. Умение самостоятельно воспринимать и характеризовать избранную книгу в целом, прочитать произведение и воссоздать прочитанное по эпизодам. Умение доводить начатую работу до завершения. Умение подобрать интересный материал для школьного сайта. ^ Результат деятельности Владеет сформированной техникой чтения, темп чтения 250-270 слов в минуту.

Умеет использовать комментарии (авторские, переводчика, редактора, подстрочные) в конце книги, применяет справочный аппарат книги. Самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения. При обнаружении в книге дефекта – умеет его устранить: переплести, подклеить книгу. ^ Организация творческой деятельности Методы и формы работы По своей специфике образовательный процесс в объединении имеет развивающий характер, направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных особенностей, возможностей материально-технической базы, типа и вида учебных занятий.

^ Типы занятий:  Сообщения новых знаний. Игру балда на одноклассниках.  Комбинированные.  Обобщающего повторения.  Самостоятельные работы.

 Коррекции и контроля знаний, умений, навыков. ^ Виды занятий:  Деловая игра.  Учебное занятие.  Практическая работа. ^ Активные формы познавательной деятельности:  Конкурс знаний и умений.

 Встречи с творческими людьми.  Час вопросов и ответов. ^ Методы организации занятий:  Репродуктивный.  Методы практической работы.  Метод наблюдения.  Метод игры.

 Наглядный метод обучения. ^ План работы кружка «Юный библиотекарь» На 2012-2013 уч.год № Темы занятий Кол-во часов Примечание Сроки теоретическое практическое 1 Вводное занятие Знакомство с программой кружка 1 сентябрь 2 Библиотекарь. 1 сентябрь 3 Путешествие по библиотеке. Знакомство с фондом 1 сентябрь 4-6 Книга в жизни человека. Структура книги. Составление презентации по теме 3 сентябрь 7-8 Методы самостоятельной работы с литературой. Виды переработки и сокращения текста.

Отзыв о книге. Написание отзыва о прочитанной книге 2 сентябрь 9-10 Выбор книги в библиотеке. Алфавитный каталог. Систематический каталог. Составление каталога 2 Экскурсия в филиал №5 ЦБС октябрь 11-14 Библиографические указатели Составление указателей 4 октябрь 15 Справочная литература. Работа со справочной литературой 1 октябрь 16-17 Периодические издания. Дополнительная образовательная программа кружка «Юный краевед» составлена на основе авторской программы курса «Юный краевед» Полынцевой.

Подготовка к встрече прилёта птиц: изготовление гнездовий, проведение классных часов и бесед Изучение курса требует от школьников хорошего знания учебного материала по ботанике (семейства растений) и зоологии (характеристика. Лидии Николаевны оформили книжно иллюстративные выставки: «Вехи великой победы», «65 лет Победы», «Никто не забыт, ничто не забыто». Занятия в кружке помогут учащимся начальной школы овладеть рядом умений и навыков, которые потребуются им в недалёком будущем.

Одной из задач современной школы является профильное обучение старшеклассников, цель которого – максимальная индивидуализация и социализация.