Программа Помощник Воспитателя
Данные вакансии были добавлены с сайтов по поиску работы, сайтов компаний и других источников, и отоборажают вакансии, которые подходят для соискателей с ограниченными возможностями. Реализует программу профессионального обучения: «Помощник воспитателя». Цель программы: развитие профессиональных компетенций. Какое количество часов должна иметь программа обучения на должность 'помощник воспитателя'? 19 Февраля 2016, 12:56, вопрос №1150825 1 ответ. *Указываются вариативная часть программы, виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, мастерские.
Цель программы: профессиональная подготовка в области образования и педагогики (дошкольное образование) Программа реализуется в очно-заочной форме. В процессе реализации образовательной программы используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии. Срок освоения программы – 214 часов. Образовательная деятельность слушателей по освоению программы предусматривает следующие виды учебных занятий: лекции и практические занятия, производственную практику, консультации и др. Освоение программы завершается итоговой аттестацией – квалификационным экзаменом. В структуре программы представлено семь модулей, объединенных в разделы I. Общепрофессиональные модули: М1.
Нормативные правовые акты в сфере дошкольного образования. Основы общей психологии. Основы возрастной психологии.
Основы гигиены, доврачебной медицинской помощи. «Профессиональные модули»: М5. Основы дошкольной педагогики М 6. Производственная практика Лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, присваивается квалификация «Помощник воспитателя» и выдается «СВИДЕТЕЛЬСТВ о профессии рабочего, должности служащего». Контакты: руководитель Центра профессиональных квалификаций Тимошкова Жанна Савельевна, тел. 8(913)538-74-65, e-mail: Дата.
., учитель технологии Разделы: Пояснительная записка Современные экономические условия требуют от коррекционной школы создания новых направлений трудового обучения, с дальнейшим трудоустройством выпускников на определённое рабочее место. В 10-11 классах проводится углубленная трудовая подготовка учащихся, имеющих лёгкую степень умственной отсталости. Программа предусматривает подготовку учащихся по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала», «Помощник воспитателя». Целью данной программы является: обучение учащихся самостоятельному выполнению необходимых видов работ, согласно должностному функционалу и социальная адаптация их на рабочем месте. Поставленная цель достигается путём решения следующих задач: – развитие у учащихся способности планировать последовательность действий; – выработка самостоятельных трудовых умений и навыков; – формирование коммуникативных навыков; – формирование у учащихся ответственного отношения к выполнению своих обязанностей на рабочем месте. Помощник воспитателя, уборщик должны уметь: – удалять пыль, подметать мусор, мыть вручную или с помощью приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стёкла, дверные блоки, мебель; чистить ковровые покрытия; – сервировать стол к завтраку, обеду; – мыть и дезинфицировать раковины и другое санитарно-техническое оборудование; – освобождать урны от мусора и обрабатывать их дезодорирующим раствором; – собирать мусор и выносить его в установленное место; – соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемом помещении. Помощник воспитателя, уборщик должны знать: – правила санитарии по содержанию помещения; – правила личной гигиены; – устройство и назначение обслуживаемого оборудования и используемых приспособлений; – правила обращения с моющими, дезинфицирующими и дезодорирующими средствами; – правила эксплуатации сантехнического оборудования.
Данная программа была составлена на основе «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сб.2 – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, которая была сокращена по сроку обучения и адаптирована для учащихся 10-11 классов.
Также были использованы методические рекомендации из «Программно-методического обеспечения для 10-11 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Программа в основном содержит сведения по технологии работ. В начале обучения даются подробные объяснения заданий, осуществляется практический показ приёмов работы и её рациональной последовательности, предлагаются образцы для подражания, например, образцово убранный участок помещения, перед практической работой проверяются навыки в упражнениях. Затем акцент переносится с обучения на закрепление полученных знаний и умений, предварительный инструктаж сокращается, и вводится контроль над производительностью и качеством труда. Теоретическое обучение проходит в школе, в специально оборудованном кабинете.
Он должен быть оснащён рабочими столами, бытовым, уборочным инвентарём и предметами санитарного оборудования. Для хранения уборочного инвентаря в кабинете или подсобном помещении располагают специальные стойки. Веники, швабры, половые щётки, совки и т.п.
Хранятся в стойках с пазами для каждой инвентарной единицы. Школьники работают только с индивидуальными орудиями труда. Тряпки маркируются в соответствии с назначением и в чистом виде располагаются на вешалках-сушилках в подсобном помещении. Практическое обучение учащихся 10-11 классов осуществляется на базовом предприятии.
Это обучение всегда проводится после освоения соответствующего теоретического материала. Основные требования к знаниям учащихся и умениям по годам обучения указаны в программе. К знаниям и умениям учащихся с осложненными формами легкой умственной отсталости предъявляются несколько сниженные требования (3группа). Наиболее слабые в отношении умственного развития учащиеся требуют особого внимания и обеспечения посильного выполнения ими практических работ. Им предлагаются индивидуальные задания и выполняются эти работы только с помощью и под контролем учителя. Критерии оценки знаний и умений, обучающихся профилям: «Подготовка младшего обслуживающего персонала», «Помощник воспитателя» Оценка 5ставится, если учащийся подготовлен и организует рабочее место, согласно требованиям организации труда; обстоятельно, технологически грамотно излагает материал, пользуется понятийным аппаратом; выполняет практическую работу самостоятельно, в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности.
Оценка 4ставится, если учащийся подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места, но исправляет их; излагает материал, пользуясь понятийным аппаратом; допускает единичные ошибки при ответе, но исправляет их; не достаточно убедительно обосновывает свои суждения; выполняет практическую работу самостоятельно, в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности. Оценка 3ставится, если учащийся подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места; обнаруживает знание и понимание основных теоретических положений, излагает материал не достаточно понятно и допускает неточности в определении понятий; не может обосновать свои суждения и привести примеры, нарушает последовательность в изложении материала; использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации не приводящих к травме; при выполнении практической работы требуется помощь. Оценка 2ставится, если учащийся не подготовлен, не может организовать рабочее место; обнаруживает незнание большей части теории вопроса, материал излагает беспорядочно, неуверенно, допускает много речевых ошибок; использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации, приводящих к травме; или не имеет знаний и умений по его эксплуатации; выполняет практическую работу с грубым нарушением требований правил санитарии, гигиены, техники безопасности. Итоговая оценка знаний и умений учащихся 1.
За учебную четверть и за год знания и умения оцениваются одной оценкой. При выставлении итоговой оценки учитывается уровень знаний ученика и овладение им практическими умениями. Основанием для выставления итоговой оценки служат результаты мониторинга учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, практических работ, проверочных, самостоятельных и итоговых контрольных работ и уроков-зачетов для учащихся 10-11 классов.
10 класс 1 четверть – 108 часов. Вводное занятие. Теоретические сведения Знакомство с работой младшего обслуживающего персонала. Наблюдение за работой младшего обслуживающего персонала. Виды помещений в детском учреждении, их назначение, оборудование. Уборочный инвентарь и спецодежда.
Техника безопасности при работе с моющими средствами, инвентарём. Уход за полом. Объект работы.Полы в коридорах, спальнях. Паркетный пол в административном помещении. Теоретические сведения Пол: виды (дощатый крашеный; покрытый линолеумом), средства для мытья. Рабочая одежда (халат, косынка, фартук): хранение, уход. Уборочный инвентарь (ведро, таз, совок, половая щётка, тряпка, швабра) назначение, пользование.
Подготовка к хранению, порядок хранения. Правила безопасности при подготовке к уборке полов. Уход за паркетным полом. Практические работы: Выполнение сухой уборки пола, покрытого линолеумом. Выполнение влажной уборки пола, покрытого линолеумом и плиточного полов. Ежедневная уборка спального помещения. Выполнение уборки в спальном помещении.
Удаление пятен на паркетном полу. Влажная уборка паркетного пола, покрытого лаком. Подготовка пола, покрытого мастикой к натирке.
Практическое повторение: Ежедневная уборка помещения. 2 четверть – 84 часа. Работа в столовой Теоретические сведения. Понятие о гигиене питания.
Посуда (фаянсовая, стеклянная посуда, алюминиевая). Требования к работнику столовой: одежда, поведение. Эстетическое оформление стола.
Правила подготовки стола к подаче пищи. Правила безопасности при подаче пищи и уборке посуды. Практические работы: Сервировка стола к завтраку. Сервировка стола к обеду. Сбор грязной посуды. Выполнение санитарных требований и правил этикета при сборе грязной посуды.
Уборка и протирка столов, уборка пола. Ежедневная уборка служебного помещения.
Теоретические сведения.Служебное помещение: виды, назначение, оборудование. Порядок хранения и расположения вещей в каждом помещении. Правила уборки в служебном помещении. Бытовой пылесос: устройство, применение, пользование, техника безопасности. Практические работы: Протирка подоконников. Отопительных радиаторов.
Протирка пола. Работа пылесосом.
Удаление пыли с помощью пылесоса. Уборка складских помещений. Ежедневная уборка методического кабинета. Практическое повторение: Работа в столовой. Ежедневная уборка служебного помещения.
3 четверть – 120 часов. Уборка лестницы в помещении Теоретические сведения.Лестница в детском учреждении: устройство (ступени, пролёт, площадка, ограждение, материалы для изготовления). Моющие средства. Правила безопасности при уборке лестницы. Резиновые перчатки: назначение, правила бережного обращения. Практические работы: Подметание лестницы, уборка мусора.
Протирка перил, мытьё лестницы моющими средствами. Работа в пищеблоке Теоретические сведения.Столовая посуда. Приёмы и средства мытья. Столовые приборы: назначение, правила чистки, мытья.
Обязанности мойщицы посуды. Спецодежда работника кухни. Уход и хранение спецодежды. Личная гигиена работника кухни. Правила техники безопасности при работе в моечном цехе. Посудомоечная машина.
Практические работы: Сбор и транспортировка использованной посуды в моечное отделение. Очистка от остатков пищи. Мытьё посуды вручную. Сушка посуды и столовых приборов. Уборка моечного отделения. Генеральная уборка помещения Теоретические сведения.Очистка и мытьё стенной панели и двери, подоконника, окрашенных водоэмульсионной, масляной и клеевой краской.
Чистка коврового изделия и мягкой мебели пылесосом. Средства для обработки полированной мебели. Санитарно-гигиенические требования при выполнении перечисленных работ. Практические работы: Обработка стенной панели, двери, подоконника. Мытьё цветочного поддона и горшка. Чистка коврового изделия и мягкой мебели пылесосом. Обработка полированной мебели.
Покрытие мастикой и натирка паркетного пола. Мытьё пола и лестницы. Практическое повторение: Уборка помещений с использованием освоенных приёмов.
4 четверть – 96 часов. Уборка территории и помещений на предприятии общественного питания.
Вводный инструктаж. Теоретические сведения.Санитарные требования к территории и помещениям общественного питания. Правила уборки отделения. Правила сбора, хранения и удаления отбросов. Уборочный инвентарь.
Контейнеры для мусора. Моющие средства: назначение, пользование, техника безопасности.
Практические работы: Сгребание, подметание, сбор и удаление мусора. Чистка мебели столового зала. Подбор инвентаря, приспособлений, моющих средств. Мытьё стен и полов с разным покрытием.
Обработка кухонной и столовой посуды на предприятии общественного питания. Теоретические сведения.Организация работы моечного отделения. Столовая посуда: способы и правила уборки со стола, мойка, просушка. Моющие средства: виды, правила составления растворов. Приспособления и материалы для мытья посуды. Обработка кухонной посуды, инвентаря и тары.
Безопасное использование моющих и дезинфицирующих средств. Практические работы:Сбор пищевых отходов. Сортировка посуды по видам.
Чистка и мытьё вручную столовой посуды, приборов. Обработка ершей, щёток, ветоши и используемого инвентаря. Составление моющих растворов. Чистка и мытьё кухонной посуды, инвентаря и тары с применением моющих и дезинфицирующих средств. Сушка посуды, инвентаря и тары.
Практическое повторение: По всему курсу «Помощник воспитателя». Требования к умениям учащихся 2 группы: Учащиеся должны уметь самостоятельно: Готовить инвентарь к уборке, правильно хранить его; работать щёткой, шваброй; выполнять сухую и влажную уборку помещений. Соблюдать правила поведения в столовой, правила подачи пищи. Уметь сервировать стол к завтраку, обеду; выполнять уборку столовой; пользоваться пылесосом. Соблюдать правила техники безопасности при работе в моечном цехе; правила ухода за посудой. Учащиеся должны выполнять с помощью учителя: Выполнять генеральную уборку помещений, работать в моечном цехе; составлять моющие и дезинфицирующие растворы.
Требования к умениям учащихся 3 группы: Учащиеся должны уметь самостоятельно: Готовить инвентарь к уборке, правильно хранить его; работать щёткой, шваброй; пользоваться защитными средствами (халат, перчатки), выполнять сухую и влажную уборку пола; чистить ковровые изделия вручную, очищать посуду от остатков пищи, мыть её вручную. Учащиеся должны выполнять с помощью учителя:Планировать последовательность действий, выполнять работы с использованием чистящих, моющих и дезинфицирующих растворов. 11 класс «Помощник воспитателя детского сада» 1 четверть – 108 часов. Вводное занятие.
Знакомство со структурой детского учреждения. Теоретическая часть.Штаты детского учреждения. Правила должностных и межличностных отношений сотрудников в учреждении Общее знакомство с помещениями детского сада и их назначением. Помещения д/с и их назначение (групповая, физкультурный зал, зал для музыкальных занятий). Помещения д/с и их назначение (кабинет заведующей, кухня, прачечная, медицинский кабинет и т.
Знакомство с функциональными обязанностями воспитателя. Ознакомление с инструкцией по функционалу помощника воспитателя. Последовательность выполнения обязанностей ежедневных. Последовательность выполнения обязанностей по недельному графику.
Последовательность выполнения сезонных работ в группе (мойка окон, заклейка и расклейка окон). Практические работы:Ежедневная уборка групповой (игровой, спальни, раздевалки). Ежедневная уборка физкультурного и музыкального залов. Генеральная уборка групповой (игровой, спальни, раздевалки). Генеральная уборка физкультурного и музыкального залов.
Выполнение сезонных работ. Мойка окон в игровой, спальне, музыкальном зале.
Заклейка окон в игровой, спальне. Практическое повторение:Ежедневная уборка помещения. 2 четверть – 84 часа. Санитарно-гигиенический режим.
Теоретическая часть. Личная гигиена помощника воспитателя. Дезинфекционные и моющие средства. Санитарный режим при уборке различных помещений. Санитарный режим и его выполнение при карантине. Использование и хранение инвентаря. Практические работы:Приготовление дезинфицирующего раствора.
Приготовление моющего раствора из жидких и порошкообразных средств. Санитарная обработка различных помещений с соблюдением соответствующих санитарно-гигиенических требований (столовой, спальни, игровой, раздевалки). Уборка санузла, сантехоборудования. Теоретическая часть.Виды сантехоборудования и назначение. Уход за сантехоборудованием.
Чистящие и моющие средства, применяемые для уборки санузлов и ухода за сантехоборудованием. Уход за кафелем. Предметы личной гигиены обслуживающего персонала. Предметы личной гигиены детей. Практические работы:Приготовление и применение моющих средств и дезинфицирующих растворов. Чистка и мытьё сантехоборудования. Чистка и мытьё кафеля.
Практическое повторение.Санитарно-гигиенический режим. Генеральная уборка помещений. 3 четверть – 120 часов. Мытьё посуды. Теоретическая часть.Оборудование и приспособления для мытья посуды (мойки, тазы, губки, Салфетки, ерши).
Санитарно-гигиенические требования к ним. Уход и хранение приспособлений для мытья посуды. Виды столовой посуды и столовых приборов, используемые в группе.
Санитарно-гигиенические требования к ним. Маркировка посуды для получения пищи с кухни.
Чистящие, моющие, обезжиривающие и дезинфицирующие средства для посуды. Технологический цикл при обработке столовой посуды: сбор и эвакуация пищевых остатков, замачивание посуды, мойка посуды, дезинфекция посуды, кипячение посуды. Мойка и дезинфекция ёмкостей для пищевых отходов.
Хранение чистой посуды. Правила техники безопасности при работе с моющими, чистящими и дезинфицирующими средствами.
Программа Профессионального Обучения Помощник Воспитателя
Требования к санитарно-эпидемиологическому режиму детского учреждения (состояние кожи рук, уход за ногтями, регулярность смены спецодежды). Спецодежда для мытья посуды (халат, фартук, косынка). Практические работы:Выбор моющих и чистящих средств в зависимости от типа поверхности моечной ванны. Определение типа покрытия металлической посуды. Уход за металлической посудой с применением соответствующих моющих и чистящих средств. Уход за стеклянной и фарфоровой посудой. Кипячение посуды.
Чистка столовых приборов. Мытьё ёмкостей для пищевых отходов.
Приготовление моющих и дезинфицирующих растворов. Кормление детей. Теоретическая часть.Подготовка зала к кормлению детей согласно санитарно-гигиеническим требованиям (протирка столов моющими средствами, сервировка). Получение пищи на кухне.
Помощь воспитателю в подготовке детей к приёму пищи (мытьё рук, надевание фартуков, усаживание за стол, помощь воспитателю в докармливании детей). Уборка обеденного зала.
Мытьё посуды. Хранение обеденной посуды. Практические работы:Протирка и дезинфекция столов. Сервировка стола. Получение пищи на кухне. Раздача пищи детям.
Помощь воспитателю в докармливании детей. Уборка обеденного зала. Мытьё посуды и её хранение. Практическое повторение.Мытьё посуды. Уборка помещений с использованием освоенных приёмов.
4 четверть – 96 часов. Уход за комнатными растениями. Теоретическая часть.
Виды комнатных растений, ежедневный уход за комнатными растениями. Подкормка растений. Размножение комнатных растений. Инвентарь, необходимый для ухода и пересадки комнатных растений. Подготовка цветочных горшков к посадке растения. Посадка и пересадка комнатных растений. Практические работы:Полив и обмывание растений, удаление сухих листьев.
Приготовление почвенной смеси. Подкормка комнатных растений.
Подготовка цветочных горшков и поддонов к посадке растений. Практическое повторение по курсу«Подготовка младшего обслуживающего персонала», «Помощник воспитателя». Требования к умениям учащихся 2 группы: Учащиеся должны уметь самостоятельно: Соблюдать правила личной гигиены; правильно применять спецодежду при выполнении различных работ; правильно хранить инвентарь в соответствии с маркировкой; определять степень загрязнения окон, подбирать соответствующие моющие и чистящие средства; соблюдать правила техники безопасности при мытье окон.
Готовить столы к приёму пищи согласно санитарно-гигиеническим требованиям; получать пищу на кухне, сервировать и убирать обеденные столы; мыть и хранить посуду; пересаживать и сажать комнатные растения. Учащиеся должны выполнять с помощью учителя: Производить сезонные работы (Мытьё, заклейка и расклейка окон), работа с дезинфицирующими растворами. Требования к умениям учащихся 3 группы: Учащиеся должны уметь самостоятельно: Соблюдать правила личной гигиены; правильно применять спецодежду при выполнении различных работ; правильно хранить инвентарь в соответствии с маркировкой; протирать столы, мыть посуду и хранить её, сервировать стол; помогать воспитателю, докармливать детей; чистить ковровые покрытия вручную; выполнять сухую и влажную уборку пола. Учащиеся должны выполнять с помощью учителя: Планировать последовательность действий, выполнять работы с использованием чистящих, моющих и дезинфицирующих растворов; работать пылесосом; готовить раствор для подкормки и земляную смесь для пересадки комнатных растений. Литература для учителя 1.
С.Л.Мирский, Б.А.Журавлёва, Л.С. Иноземцева, Е.А. Ковалёва, Г.В.Васенков. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Сборник 2. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2000 г. С.Л.Мирский «Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении», М., Педагогика, 1990 г.
А.С.Девятков, Т.А. Девяткова, И.И. Мыльников, Н.М.Платонова.
Программа Помощник Воспитателя
Программно-методическое обеспечение для учащихся 10-11классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида.